Инклюзивное образование

Что такое инклюзивное образование:

Инклюзивное образование - это метод обучения, который включает учащихся с любым типом инвалидности или расстройства или с высокими навыками в обычных школах.

Разнообразие, предлагаемое инклюзивной школой, выгодно всем. С одной стороны, это учащиеся с ограниченными возможностями, которым нравится школа, готовая помочь им в учебе, а с другой стороны, учащиеся, которые учатся жить с различиями естественным образом, развивают чувство взаимопомощи, уважения и терпение.

Целевой аудиторией Национального образовательного плана (PNE) в отношении инклюзивного образования являются учащиеся с ограниченными возможностями (интеллектуальные, физические, слуховые, визуальные и множественные), с расстройствами аутистического спектра и с высокими (одаренными) навыками.

Инклюзия помогает бороться с предрассудками, добиваясь признания и оценки различий, подчеркивая компетентность, способности и потенциал каждого из них.

Эта концепция имеет своей функцией разработку методов и педагогических ресурсов, которые доступны для всех студентов, тем самым преодолевая барьеры, которые могут помешать участию того или иного студента из-за их индивидуальности.

Одной из целей инклюзивности школ является повышение осведомленности и вовлечение общества, особенно школьного сообщества.

Подробнее о включении в школу.

Инклюзивное образование в Бразилии

Инклюзивное образование было внедрено Министерством образования и культуры в бразильской системе образования в 2003 году. До этого система образования в Бразилии все еще была разделена на две части:

Специальная школа : для учащихся с любым типом инвалидности или расстройства или с высокими навыками.
Обычная школа : для учеников, у которых не было ни какого-либо типа инвалидности или расстройства, ни высоких навыков.

Нынешний Национальный план образования (PNE) объединяет учащихся, которые раньше ходили в специальную школу в обычной школе.

Специализированные образовательные услуги

Согласно МЭК, инклюзивное образование охватывает все уровни образования (Младенческое образование - Высшее образование) и имеет Специализированную образовательную помощь ( AEE ) для руководства учителями и учениками в использовании методологии.

Важно отметить, что спецшкола не была погашена . Здесь ученики получают ЕКА в качестве дополнения и поддержки обычного образования, когда это необходимо, но не заменяют обычную школу.

Таким образом, специальное образование перестало быть заместительной модальностью и стало дополнительной модальностью, но оно не прекратило свое существование.

Если в дополнение к тому, что предлагает инклюзивная школа по умолчанию, учащемуся требуется дифференцированный подход, чтобы облегчить его обучение, могут потребоваться ресурсы SEN (Special Education Needs).

Эти ресурсы состоят из целевого наблюдения за пределами обычных часов, которые ученик посещает в инклюзивной школе. Вот некоторые из ресурсов, которые студенты могут использовать в соответствии с их ограниченными возможностями:

Нарушения зрения и слуха : специфические языки и коды общения и сигнализации (например, шрифт Брайля, LIBRAS).
Интеллектуальная инвалидность : посредничество в разработке стратегий мышления (например, альтернативное общение).
Физическая нетрудоспособность : адекватность школьного материала и физической среды (например, стулья, вспомогательные технологии).
Расстройство аутистического спектра (аутизм) : разные подходы к адекватности поведения и ориентации (например, альтернативное общение).
Высокие навыки : увеличение образовательных ресурсов и / или ускоренного контента.

Целевая аудитория инклюзивного образования состоит из учащихся с ограниченными возможностями (интеллектуальными, физическими, слуховыми, зрительными и множественными), расстройствами аутистического спектра (аутизм) и высокими навыками.

Узнайте больше о LIBRAS, аутизме и школе.

Основные проблемы

Идеализация инклюзивного образования и его целей являются чрезвычайно актуальными концепциями, но реальность, с которой студенты, преподаватели и другие люди, вовлеченные в проект, сталкиваются в повседневной жизни, сильно отличается. Вот некоторые из ключевых проблем инклюзивного образования:

Физическая структура заведений не всегда адекватна.
Отсутствие внедрения ресурсов и вспомогательных технологий.
Чрезмерное количество учеников в классе.
Предубеждение относительно инвалидности.
Отсутствие обучения у школьного персонала.
Отсутствие специализированных или подготовленных учителей.

Разница между специализированным учителем и подготовленным учителем

Специализированный учитель - это тот, кто имеет ученую степень по специальному образованию или в одной из его областей, а квалифицированный учитель - это учитель, который включил в свой курс среднюю школу или высшее содержание и / или дисциплины по специальному образованию.

Вспомогательные технологии

Любой ресурс, используемый для облегчения и / или улучшения условий обучения учащегося с ограниченными возможностями, может называться вспомогательной технологией. Вот несколько примеров:

Аудиокниги : книги, записанные в аудио.
Считыватель книг : тип сканера, который читает отсканированные книги, отправляя расширенный текст на экран монитора.
Lite Брайля : используется для создания заметок и написания текстов, а также для подключения к компьютеру.

Брайлевский лайт

Шлем с наконечником : стержень, помогающий печатать людям с поражением верхней конечности.

Шлем с наконечником

Электронное увеличительное стекло : оборудование, используемое для слабовидящих, чтобы увеличить буквы содержимого и отобразить его на экране монитора или телевизора. Также доступно в портативной версии.
Программа DOSVOX : общается с пользователем через синтезатор голоса.
Программа MecDeisy : разработанная в рамках партнерства между MEC и UFRJ, она позволяет создавать цифровые разговорные книги.