Рекомендуем, 2020

Выбор редакции

определение Что написать в методологии

Методология является неотъемлемой частью всей работы по завершению курса (CBT).

Также называется научной методологией, ее целью является объяснение всего набора используемых методов и пути, взятого от начала до завершения работы КПТ.

Методология научного исследования может быть представлена ​​двумя способами:

  • Введение : исследователь может выбрать для представления данных, связанных с методологией во введении работы;
  • Глава : Исследование может также содержать независимую главу под названием «Научная методология», посвященная исключительно для объяснения процесса развития исследования.

Проверьте ниже пункты, которые должна охватывать научная методология ТОС.

Цель поиска

Вот как сделать методологию, выбрав наиболее подходящий тип исследования для вашей когнитивно-поведенческой терапии.

Поисковое исследование

Когда студент решает провести исследование с исследовательским подходом, подразумевается, что он не обладает достаточными знаниями по этому предмету и что основной целью ТОС будет развитие знакомства с темой исследования, чтобы понять, как все работает в определенном объеме.

Смотрите больше о поисковых исследованиях.

Описательное исследование

Описательное исследование происходит, когда студент описывает две или более переменных в CBT, чтобы описать исследование.

Например, когда исследование проводится с помощью вопросника для сбора данных, оно считается описательным исследованием.

Подробнее об описательных исследованиях.

Пояснительное исследование

Цель пояснительного исследования - соединить идеи, чтобы попытаться объяснить причины и следствия определенного явления.

Посредством этого типа исследований автор исследования пытается понять, что происходит, обычно с помощью экспериментальных методов.

Узнайте больше о научных исследованиях.

См. Краткое изложение трех типов исследований: описательное, исследовательское и объяснительное исследование.

Определение источников поиска

После определения типа исследования, которое должно быть выполнено, студент должен знать, какой тип исследовательских источников он намеревается использовать.

Есть три возможных источника исследования:

Основной источник поиска

Основными источниками исследования являются источники, содержание которых является оригинальным, то есть концепции и информация которых были подготовлены автором источника.

Некоторые примеры первоисточников:

  • Технические отчеты;
  • диссертаций;
  • статьи;
  • Текущие учебные проекты.

Вторичный источник поиска

Вторичными источниками исследований являются анализы и оценки первоисточников.

Некоторые примеры вторичных источников:

  • книги;
  • руководства;
  • Обзорные статьи;
  • Ярмарки и выставки

Третичный источник исследования

Третичные исследовательские источники представляют собой синтез информации, представленной в первичных и вторичных источниках.

Некоторые примеры третичных источников:

  • Библиографии библиографий;
  • Коллективные каталоги;
  • библиотеки;
  • Сводки.

Отображение результатов поиска

После того, как определение и раскрытие исследовательского процесса завершено, студент должен указать, как он будет подходить к результатам.

В этом контексте он может выбрать один из трех вариантов:

Качественные результаты исследований

Результаты качественного исследования обычно подвергают анализу понятий и идей.

Подробнее о качественных исследованиях.

Количественные результаты исследований

Результаты количественного опроса выражаются в цифрах статистики.

Один из широко используемых способов узнать эти числа - использовать графики и таблицы.

Подробнее о количественных исследованиях.

Результаты поиска quali-quanti

Качественный подход - это сочетание качественного подхода и количественного подхода.

Поиск процедуры лечения

Одним из основных факторов презентации исследовательской работы является разъяснение того, как было применено исследование, то есть методы, используемые для достижения желаемых результатов.

Для проведения курсовой работы студент может выбрать различные виды ресурсов. Ниже приведены некоторые из основных:

Библиографический обзор

Это обязательная процедура во всех работах по завершению курса, то есть, независимо от подхода, выбранного для представления работы, этот пункт не может отсутствовать.

Библиографический обзор, также известный как библиографическое исследование, состоит из сбора данных, на которых будет основано исследование.

Некоторые из основных целей библиографического обзора:

  • Узнайте, ответил ли кто-то уже на вопросы, предложенные в ходе опроса;
  • Проанализировать, стоит ли повторять исследование, цели которого уже были выяснены в другом исследовании;
  • Оцените методы, используемые в подобных исследованиях.

Узнайте больше о библиографическом исследовании.

Изучение документа

Изучение документов, также известное как документальное исследование, может быть выполнено путем анализа юридических документов, технических норм или правил или проверки ресурсов, таких как книги, отчеты, журналы, веб-сайты и т. Д.

Поиск поля

Полевые исследования, также называемые полевыми исследованиями, позволяют студенту извлекать данные и информацию непосредственно из реальности объекта исследования.

Эта процедура обычно используется в таких областях, как социология и экономика, где исследователь использует ресурс как способ анализа поведения отдельных лиц в отношении группы, сообщества и т. Д.

Узнайте больше о полевых исследованиях.

интервью

Студент может собирать данные для своей исследовательской работы посредством интервью с конкретным человеком (лицами). Для этого просто создайте список вопросов, которые помогут вам получить необходимую информацию.

Примеры методологии

Ниже приведены примеры готовых методологий:

Пример 1

Метод описательного исследования использовался с целью анализа ценностей художественного произведения посредством глубокого изучения социологии искусства, начиная с библиографического обзора, составленного основными авторами и социологами области. Цель состоит в том, чтобы нарисовать «стандарт», который можно использовать в качестве примера и применять вместе с эмпирическими объектами.

Для этого исследования будут основаны на исследованиях таких авторов, как Натали Хейнич, Говард Сол Беккер, Пьер Бурдье, Анна Лиза Тота, Зиммель, Умберто Эко, а также среди других мыслителей, которые разработали соответствующие документы.

Тем не менее, важно отметить, что авторский корпус имеет тенденцию увеличиваться по мере развития чтения.

В качестве эмпирического объекта были выбраны четыре галереи современного искусства, две из которых расположены в Португалии, а две другие в Бразилии.

Оба были выбраны потому, что они созданы как активные зародыши и постоянно работают в художественном секторе, ежегодно участвуя в национальных и международных ярмарках, в дополнение к продвижению широкого спектра выставок и публикаций.

На основе концепций, представленных авторами социологии искусства, в работе будет проанализирован профиль этих эмпирических объектов, включая всю работу, которую галереи уже проделали, а также значение, которое они имеют для строительства местного арт-рынка.

Для этого будет необходим документальный поиск и, иногда, интервью с лицами, ответственными за места или посетителей и / или потребителей этих галерей.

В рамках процесса построения профиля выбранных галерей будет необходимо провести опрос и анализ произведений искусства (художников), являющихся частью галерей, соотнося работы, которые они разрабатывают, с художественной ценностью, которая сначала оценивается эмпирическим объектом.,

Исследование будет по существу качественным, с акцентом на наблюдение и документальное исследование, в то же время необходимо будет провести перекрестные исследования со всеми уже проведенными библиографическими исследованиями.

Пример 2

Чтобы получить результаты и ответы о проблематизации, представленные в этой работе, анализ фильма будет сделан на двух фильмах различных повествовательных стилей посредством объяснительного исследования .

Были выбраны две работы фильма, одна из которых работает над характеристиками «Нового времени» - французского кинематографического движения («Непонятные» Франсуа Трюффо), а другая - в постмодернистский период («Дети Ларри Кларка»), однако обе они подходят к теме маргинального подросткового возраста в его контексте, который подразделяется на три темы: семья, сексуальность и общество, что будет способствовать сравнительному анализу.

Исследование этой работы будет основано на идеях и предпосылках теоретиков, которые имеют существенное значение в определении и построении концепций, обсуждаемых в этом анализе: модернизма, постмодернизма, Nouvelle Vague, Cinema и Adolescent. Для этого такие объекты будут изучаться во вторичных источниках, таких как научные статьи, статьи, книги и тому подобное, которые были выбраны здесь.

Таким образом, работа будет исходить из концептуально-аналитического метода, поскольку мы будем использовать концепции и идеи других авторов, аналогичные нашим целям, для построения научного анализа нашего объекта исследования.

Выбранный метод исследования способствует свободе в анализе движения по различным путям познания, позволяя занимать несколько позиций на этом пути, не обязывая давать уникальный и универсальный ответ относительно объекта.

Ссылки на кино под некоторыми характеристиками, которые будут представлены в этой работе, не дают необратимых предсказаний, поскольку возможности анализа неисчислимы, когда речь идет о социокультурном выражении общества.

Top